这几年
精英中学和OC考试
几乎成了很多华人家庭的必修课
家长们拼尽全力
孩子们苦读无数练习题
就盼着那几小时的考试
能决定未来的“通行证”
可谁能想到
2025年的考试
竟然乱成了一场
堪比大型演唱会的“灾难现场”
2500名学生乱作一团
NO.01
2025年5月2日，原定为新州精英中学与英才班（OC）考试的大日子。
许多家庭早早起床，吃好早餐，带着孩子来到考场，准备迎接这场事关前途的“人生第一次大考”。
原本，这是一场孩子们应该安静坐下、认真答题的日子。可是在 Randwick Racecourse、Canterbury 等所谓的“mega test centres”，画风却完全失控。
那天上午，约有三千名学生和家长同时涌向 Canterbury 的考点。人群在入口聚集，现场嘈杂到让孩子透过玻璃门看见都慌了神。
有的孩子当场大哭
有的家长情绪失控大吵大闹
甚至还传出了家长与工作人员
爆发冲突的情况
在 Canterbury 更一度出动了防暴警察。这不是演唱会现场，而是本应庄重的教育选拔考试。Randwick 的情况同样不堪，家长们在烈日下排起长队，等到进场时，考试早已延迟了近两小时。
对于许多妈妈来说，那一刻心里只有一个声音：孩子的努力，为什么要浪费在这样的混乱里？
有家长无奈地说：“本来就够紧张了，搞成这样，孩子心态直接崩了。”
面对大规模混乱，新州教育局宣布“补救安排”：受影响的三个考场，允许学生重新参加一次考试，并以两次中较高成绩计入最终评估。
表面听起来像是在“体谅考生”，但马上引发巨大争议。
我们先来看看这个制度意味着什么：
考生A（5月2日混乱场地）：可以考两次，取其中的高分；
考生B（其他104个考点）：只能考一次，无补考机会。
这不是“补救”
这是赤裸裸的不公平！
据统计，大约有2500名学生选择了重考，其中包括1269名重新参加 Selective Test 的学生和1376名 Opportunity Class 的学生。
可问题随之而来：重考到底公平吗？
一些妈妈担心，孩子已经经历过一次挫折，第二次上场时心理压力更大。
另一些妈妈则怀疑，孩子是不是反而“多了一次机会”，能比别人更占便宜？
教育评估专家 Professor Jim Tognolini 给出的结论是：
整体上没有证据表明重考带来优势
只有大约3%的孩子
在重考中分数提升得明显
换句话说，大多数孩子的成绩差距不大。
听上去是“安慰”，但对于妈妈们来说，心疼的却是孩子承受的双倍心理压力。那些哭着说“我不想再考了”的孩子们，哪怕成绩没有受影响，这段经历也在他们心里留下阴影。
他还指出，孩子因为考试延期而状态大受影响，“她本来已经准备好了，结果突然取消，整个人像被泼了冷水。”
“你想象一下，一辆加满油、预热完毕的赛车，准备冲线了，却被告知比赛改期，再也找不到之前的速度和状态。”
Frank后续向教育厅发出正式投诉信，要求所有考生统一处理，要么大家都考两次，要么全部按原始成绩算分，并要求公开公平的评估机制。
二考依旧一团糟
NO.02
你以为那些有“两次考试机会”的家庭就不抱怨了吗？错了。
刘女士的孩子正是5月2日参加考试的，她亲眼见证了当天的“乱象”。
她说：“没有引导，没有秩序，小孩和家长都在慌，连我都崩溃了。”
后续知道可以选择补考时，她并没有感到安心，反而更加焦虑：
“这心态太煎熬了，要不要重考？重考不一定更好，但不重考又怕吃亏；考试成绩又不公开，谁知道他们最后用了哪一个分数？”
她无奈地说：“感觉像吃了一口苍蝇，不管选哪个都不舒服。”
除此之外
“辅导班制造的军备竞赛”
背后的教育焦虑越来越沉重
从根本上说，这场风波之所以让无数家庭情绪爆发，是因为精英中学体系早已不再单纯是‘天才的舞台’，而是‘辅导班的战场’。
据澳洲辅导协会的CEO Mohan Dhall 估计，90%的考生都有参加辅导班，一年花费动辄数千澳币，甚至更高。
过去几年，教育局也不再公布每所精英中学的录取分数线，导致很多家长和机构“信息断层”，完全靠传闻和猜测“内卷”。
而精英中学的“回报”看似可观——2024年，James Ruse等校的学生斩获99.95 ATAR，成为顶尖大学的门票。
于是，不只是孩子在拼，家长也在拼时间、拼钱、拼资源。
教育，本应是公平的赛道，但如今却成了金钱与焦虑交织的“博弈场”。
事件发生后，新州副州长兼教育厅长Prue Car迅速发声，表示“深感遗憾”：
“这本是他们人生中重要的一天，却因为混乱被破坏。我向所有家庭和学生道歉。”
教育厅秘书Murat Dizdar也承认：“事件不可接受，已远低于应有标准。”
目前教育厅承诺提供申诉机制，并继续调查技术故障与组织失误。
但许多家长并不买账：
“道歉不能解决问题，公平才是孩子应得的。”
要求公开公平的评估机制。
审查报告：未来回归“小而稳”
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这次 Bruniges Review 的核心，就是把明年的考试从“大铺张”拉回到“小而稳”。具体怎么稳？稳在流程、人数、场地、沟通与兜底机制——每一环都要让孩子少受折腾、家长少踩坑。
1）场地回归本地学校：就近、分散、熟悉感强
2026 年起，考试不再集中到 Randwick、Canterbury 这类“mega test centres”，而是回到本地学校举行，减少长距离奔波与大规模聚集的不确定性。
学校更了解自家动线与学生年龄特点，方便安排更人性化的候考与接送。
对孩子而言，熟悉的校类环境能明显降低紧张情绪，减少“见到人潮就慌”的应激反应。
2）严格人数上限：控流就是控风险
大型校点上限 300 人，小型校点上限 180 人；过线就分流到其他校点。
一校一天只开一场，避免上午延迟“连锁反应”拖累下午，或一日多场导致人、物资与网络资源交叉干扰。
控流意味着排队时间大幅缩短、密集拥挤大幅减少，孩子进场更从容。
3）由 NSW Department of Education 直接统筹执行
明确由教育部主导监考人力、场地布置、设备与技术支持，不再把现场执行外包给私营公司“包到底”。
题目开发仍可由外部专业机构承担，但考务与落地回归部门直管，统一标准、统一培训、统一应急。
出了问题，家长知道唯一责任主体，不再“找谁都不算”的踢皮球。
4）数字与纸笔权衡：必要时“先稳住”
报告建议：若电脑化（computer-based）考试在大规模落地上仍有隐患，可阶段性回到 paper-and-pencil（纸笔），作为过渡性措施。
目标不是倒退，而是先把可控性与可靠性稳住，再往长期愿景——更成熟的adaptive testing（自适应测试）推进。
对家长的意义：技术出问题≠孩子背锅，一旦评估风险偏高，就优先用最稳妥的方式考完。
5）动线与秩序：把“挤、乱、等”压到最低
每个考点建立一进一出单向动线，明确Drop-off / Pick-up 区域，张贴可视化导引（地贴+指示牌）。
分时到场（按姓氏或准考证号分批），入场口设置候考缓冲区，避免孩子在拥挤中情绪失控。
家长止步线后移、栏杆隔离，紧急开闸方案和雨天/高温备用预案提前发布。
6）监考与护导：换“临时工”为“专业队”
监考人员统一由部门招募培训，强化幼龄考生管理、秩序疏导、情绪安抚训练；
现场配备护导志愿者（辨识度高的背心），专门负责带位、走失防范、与家长沟通；
新增“安静室 / 情绪恢复角”，孩子若出现惊恐、哭闹，可短暂调整再入场（依规执行）。
7）技术兜底：多一层保险，少一次翻车
网络冗余+离线备份：即便网络抖动，也不至于“全场卡壳”。
设备健康检查与模拟压测：考前逐点验收，设“快速更换机位”；
纸笔回退预案（若适用）：局部设备故障时不误一整场。
8）公平与安全：从题库到判分的闭环
多套等值试卷并行，重考时公共题目剔除，避免因“共享题目”引发的安全隐患；
仍由独立评测专家把关等值性与可比性（难度标定、量尺对接），确保“同分同义”；
明确申诉与复核窗口与时限，家长知道“该找谁、怎么提、多久回”。
9）沟通与信息发布：把不确定降到最低
考前一周、三天、24 小时三次节点短信/邮件推送：场地、到场时间窗、携带物品、天气提示；
多语言要点信息单（简洁图示），让孩子与长辈都能看懂；
现场大屏和流动音响实时播报，突发情况有统一口径，不让谣言先跑。
10）照顾特殊需求与健康因素：细节里见尊重
为有 special conditions 的考生提供无障碍动线、延时与辅助设备（按审核批示执行）；
高温/酷寒天气，补水点与临时遮蔽必须到位；
设医疗点与安保联络台，紧急联动响应 ；家长冷静，孩子更安心。
11）时间表与家长预期管理：心里有底就不慌
年内发布考点名录与报到须知；考前三周锁定场次与到场窗口；
考后公布评阅与放榜时间轴；放榜当日同步开放家长咨询与申诉通道；
明确“出问题找谁”：部门热线、邮件与网页 FAQ 集中受理。
12）经验复盘与公开问责：不是说说而已
每场结束后做现场复盘：迟到率、故障率、排队时长、情绪事件都要拉表复核；
对严重失职与流程缺陷公开改进清单与修复时限，家长能看到“改了什么、怎么改、何时到位”
辣妈
结语
对于很多家庭而言
参加精英中学或OC考试
并不是想“走捷径”
而是希望在公立教育系统中
为孩子争取到一点更优质的资源。
这不是“功利”
是“生存本能”
可如今，这场“第一次人生大考”
却因为组织方的种种混乱
变成一场不公与无奈的折磨
有人有两次机会
有人只能孤注一掷
有人状态被打乱
有人被动放弃
有人全家人牺牲工作陪跑几个月
结果却成了一出闹剧
妈妈们想要的
从来不是“特权”
只是一个公正、公开、有秩序的机会而已。
希望这一届考试带来的愤怒与伤痛
能换来制度上的真正反思
别再让孩子们
承受本不该属于他们的混乱和代价
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