国际汉语教师联盟 浅析对外汉语课堂教学技巧 （中）

泡泡

上节内容我们了解到对外汉语的汉语拼音的学习技巧，声调的学习对于外国学生来讲也是比较困难的，教师在短时间内是不可能就让学生学好的，教师可以结合手势教学，就像李阳老师教英语的时候习惯用手势教学，这也收到学生的青睐，学生也学得快。而汉语的拼音有声调用手势教学作为辅助教学也是很不错的课堂教学技巧。教师在课堂上需要耐心慢慢纠正学生的发音，一遍一遍重复，对不同国家学生的声调制定不同的教学方案，在课堂上重点纠正，这样才能达到事半功倍的效果。那么国际汉语教师联盟继续有关于对外汉语课堂教学技巧的分享。

2）汉语词汇的课堂教学技巧 教师可以按词类排列，把课文中的生词按照名词、动词、形容词、介词、副 词等不同的词性归类排列进行学习，这样有目的地引导，学生对词性也会有更好地认识，为学习语法也能奠定基础。在学习名词的时候教师可以进行实物展示教学，比如说学习苹果、梨、香蕉等名词时，教师可以把实物带到课堂上，让学生结合实物更好地记忆。学习动词时，教师可以模仿动作促进学生记忆，也可以叫学生边模仿动作边记忆。学习成语的时候，教师可以在课堂上放相关成语的视频；也可以通过讲故事的方式进行教学；并且可以创设一个情境，让学生选择该用那个成语得当。必要的时候，学习词类也可以结合英语来讲解，这样学生理解起来也比较容易。

对学过的词语教师应该不断地创造条件复习，当天学习的词汇，要当堂进行 练习，如果当天学习的内容能够联系起先前的内容，也应该把先前的内容再温习一遍，学了三至五个课程以后，可以组合小复习，十课以后，安排一次综合性的词语练习，这种课上课下相结合、重复练习、不断积累的方法，可以起到增强记忆，有效扩大词汇量的作用。

(3）识字和书写的课堂教学技巧 中国的汉字是一种古老文字，通过不断地简化、改革形成了今天的方块字， 有些是保留了象形文字的特点，但大部分则不然，所以对外汉语课堂教学中识字部分的教学是比较困难的。最简单的方法是看图识字，教师通过图画来展示自己教的生字；板书出字：教师可以在黑板上画米字格，把要学的汉字规范地写上去，不仅可以达到介绍汉字的目的，而且可以给学生的书写作参考。以旧带新：利用学过的汉字、部首及汉字结构引出新字也是很常用的一种方法。